Что делает детей умными, может удивить вас

Энни Стюарт

Вы, наверное, уже знаете, что генетика наряду с хорошим питанием, защитой от токсинов и большим количеством игрового времени, и все вместе работают над воспитанием интеллекта ребенка. Но есть ли что-то еще, что вы можете сделать, чтобы активно повысить IQ вашего ребенка?

Удивительно, но большинство экспертов по развитию детей не рассказывают о самых ярких новых игрушках или компьютерных программах или даже о новейшем видео Baby Mozart. Но у них действительно есть идеи, которые вы можете найти полезными для помощи вашему ребенку в раскрытии его или ее полного интеллектуального потенциала.

Как развивается мозг ребенка?

С рождения до 4 лет мозг ребенка растет взрывно. На самом деле, мозг вашего ребенка достиг 90% от его взрослого размера до детского сада. Этот период великого роста предоставляет идеальные возможности для обучения.

Но мозг не перестает развиваться в 4 года. Он продолжает организовываться и перестраиваться в течение всего детства и в начале взрослой жизни, становясь все более сложным. К сожалению, знание о раннем росте мозга побудило многих родителей запаниковать по поводу IQ своего ребенка или толкнуть своих детей в «первоклассные дошкольные учреждения».

«Это классическая американская проблема, - говорит Росс А. Томпсон, профессор психологии в Калифорнийском университете в Дэвисе, - как ускорить обучение. Многие родители считают, что если их дети рано учатся быстро, они останутся ускоренными. Но дети учатся лучше всего естественным путем. Те, кто показывает ранние успехи, успокаиваются к тому времени, когда они достигают начальной школы. Другие догоняют ".

Ранние годы делать важно, говорит Томпсон. «Но более низкие контуры в мозге должны быть построены до более высоких контуров, и передовые навыки должны основываться на базовых навыках», - говорит он.

Эмоции стимулируют обучение

Одним из этих базовых навыков является создание шаблона для близких отношений, обычно через раннюю привязанность к родителям и опекунам. Важнейшее значение для эмоционального и социального развития вашего ребенка, привязанность также помогает укрепить интеллект вашего ребенка.

По словам Даниэля Дж. Сигеля, доктора медицинских наук, директора Центра развития человека при Медицинской школе при Калифорнийском университете в Лос-Анджелесе, его адаптация к внутренней психической жизни вашего ребенка помогает ему развиваться. Запись в младенецДушевное здоровье журналЗигель, который изучает, как отношения влияют на обучение, говорит, что настроение также обеспечивает «сеть безопасности» для мозга вашего ребенка.

продолжение

Пэт Вулф, консультант по образованию и соавтор Создание мозга для чтения, ПреК-3, говорит: «Близкие, ласковые отношения на протяжении всего детства важны, но особенно когда ребенок маленький». Один из способов общения с ребенком - внимательно слушать и смотреть ему в глаза. «Если вы только притворяетесь, что слушаете, потому что отвлекаетесь, дети быстро это понимают», - говорит Вулф. Другие способы подключения включают выражение лица, тон голоса, жесты и другие невербальные сигналы. Вулф говорит, что когда ваш ребенок становится старше, одна из лучших вещей, которую вы можете сделать, - это поговорить о дне.

Томпсон говорит, что связь с вами помогает развивать мозг ребенка, потому что нейроны связываются через социальную связь и язык. Обучение также часто мотивируется близкими отношениями. «Дети начинают интересоваться обучением, потому что обучение ценно для людей, которые имеют значение», - говорит он.

Напротив, когда дети не чувствуют себя в безопасности, это влияет на их способность к обучению.

Миндалина - это часть мозга, которая регулирует эмоции. Когда дети чувствуют угрозу, миндалина создает реакцию «сражайся или беги» - цепную реакцию, которая позволяет эмоциям отвергать рациональное мышление, «отключая» мыслительные части мозга. Ранний или длительный стресс в жизни ребенка может привести к изменениям в этой части мозга, что сделает этого ребенка более подверженным стрессу и менее восприимчивым к обучению. Но близкие, любящие отношения могут защитить от этого.

Опыт лепит мозг

«Мозг - единственный орган в теле, который формирует себя через опыт», - говорит Вулф. Теперь мы знаем, что опыт действительно меняет и реорганизует структуру и физиологию мозга.

По словам Томпсона, вместо того, чтобы рассматривать интеллект ребенка как динамический процесс, родители слишком часто думают о мозге как о сосуде, который можно просто заполнить знаниями. Но это не так, особенно для маленьких детей.

«Лучшее обучение происходит через активное участие», - говорит он. «Ребенок в восторге от того, что считает горох в садоводстве, измеряет ингредиенты в контексте работы с рецептом или сортирует гвозди в контексте строительства скворечника».

продолжение

Вулф соглашается, говоря, что разнообразный опыт обучения в реальном мире полезен для интеллекта ребенка. Даже в продуктовом магазине дети могут многому научиться, взвешивая продукты, читая этикетки и подсчитывая изменения.

Хотя устранение ТВ и видеоигр может быть не совсем реалистичным, Вулф говорит, что слишком много времени с такими средствами массовой информации переводит детей в восприимчивый режим. И это удерживает их от богатого, естественного взаимодействия с реальным миром, что так важно для развития мозга ребенка.

IQ вашего ребенка: вам нужны модные игрушки?

Профессор психологии и специалист по познанию младенцев Лиза Оукс в Центре разума и мозга Калифорнийского университета в Дэвисе изучает еще один аспект детского интеллекта. Она исследует, как младенцы классифицируют и осмысливают визуальный мир - исследование, которое заставляет ее усомниться в том, что родители стремятся повысить IQ ребенка с помощью модных игрушек.

«Мы знаем, что стимуляция полезна для развития мозга», - говорит Оукс. Вы, вероятно, знаете, что младенцам нужны разные цвета, текстуры и опыт. «Но не все должны входить в одну игрушку», - говорит она.

Из своего исследования она узнала, что младенцев больше интересует действие игрушки, чем результат, который она дает. Таким образом, дети не нуждаются в дорогих гаджетах с большим количеством "наворотов", чтобы учиться. Но если определенная игрушка интересна для родителей, она все равно может принести пользу, говорит она. Это потому, что дети учатся и по реакции родителей.

Усилие и мышление

Кэрол Двек, профессор психологии в Стэнфордском университете и автор Мышление: новая психология успеха, изучил еще один ключ к построению интеллекта ребенка. За 20 лет исследований она обнаружила, что различия в мышлении детей влияют на их мотивацию к обучению и, в конечном итоге, на их успеваемость в школе.

Двек узнал, что ученики средней школы, которые считали, что интеллект был исправлен, пытались сохранить свою самооценку, делая только то, что они уже знали, как делать хорошо. «Они не хотели рисковать своей драгоценной этикеткой - быть умными», - говорит Двек. Их фиксированное мышление, в конечном счете, может ограничить рост их интеллекта.

продолжение

В отличие от них, дети с «мышлением роста» были привлечены к проблемам - даже если они потерпели неудачу вначале. Эти дети думали о том, что они будут делать по-другому в следующий раз, например, как они будут учиться сложнее, чтобы набрать больше баллов на тесте. Когда спросили, что Oни по-другому, дети с «фиксированным мышлением» сказали, что будут учиться Меньше - или даже подумайте об обмане.

«В конце концов, если вы думаете, что интеллект установлен, и вы делаете плохо, каков ваш выбор?» Двек говорит.

Двек начал учить детей, что мозг похож на мышцу. Это становится сильнее с использованием. Это создает новые связи, и это может сделать вас умнее со временем. Когда она повторно проверила тех студентов, которые научились иметь «настроение роста», их оценки и привычки к обучению значительно улучшились уже через два месяца.

Хвалите усилия

Двек начала свое исследование после того, как увидела, что родители слишком много внимания уделяют восхвалению «интеллекта» и толканию своих детей. Она рано узнала, что определенные виды похвал на самом деле имеют неприятные последствия.

Похваливая только IQ или интеллект ребенка, можно сказать, что интеллект - это естественный дар и, следовательно, вне контроля ребенка, говорит она. Вместо этого лучше дать детям идею, что для достижения успеха всегда нужна тяжелая работа.

Если вы хотите похвалить, она говорит, хвалите процесс вашего ребенка, приверженность, стратегии, которые работают. Сосредоточиться на учусьа не только оценки. Вы говорите своему ребенку: "Легко, вау, ты умный!" Или вы спрашиваете: «Что вы узнали в этом классе?»

По словам Двека, дети, которых хвалят за их высокую успеваемость, могут пострадать даже больше, чем дети, которые, как правило, добились меньших успехов. «Высокие исполнители думают, что под ними стоит стараться, что это просто для манекенов. Здесь есть ложное обещание: ты такой умный, он просто придет к тебе». И когда успехи в учебе не случаются, некоторые дети могут беспокоиться о том, что они больше не те одаренные дети, о которых они когда-то думали, и теряют мотивацию учиться.

Конечно, все мы обладаем определенными природными способностями, говорит Двек. «Но только то, что у некоторых есть более естественные способности, не означает, что другие тоже не могут освоить навык».

«Родители должны ценить обучение, прогресс, усилия, устойчивость», - говорит она. «Их дети возьмут это с собой и будут наслаждаться этим всю жизнь».